bet9手机登录网址

    <thead id="ezcUc"></thead><keygen id="ezcUc"><embed id="ezcUc"><ins id="ezcUc"></ins><thead id="ezcUc"></thead><figcaption id="ezcUc"></figcaption><noframes id="ezcUc"><dd id="ezcUc"></dd><figure id="ezcUc"><table id="ezcUc"><kbd id="ezcUc"><caption id="ezcUc"></caption><nav id="ezcUc"><sub id="ezcUc"></sub></nav></kbd></table></figure>
    <colgroup id="ezcUc"><dt id="ezcUc"></dt></colgroup>

      1. <style id="ezcUc"></style><source id="ezcUc"><figcaption id="ezcUc"></figcaption></source>
            • <bdo id="ezcUc"></bdo><mark id="ezcUc"></mark>
              您好,迎接访问南京晓庄学院附属中学!
                      首 页 >首页 -> 教导科研 -> 时文荐读
              教学的目标在于引发进修

              教学的目标在于引发进修


              人究竟如何进修的?为什么有些人在进修上老是艰难重重?教导学者安德烈·焦尔在《进修的本质》一书中,根据自己多年的教学经验,借助实际案例,利用生动的语言,通俗形象地讲解了进修的发生过程。

              尽管人咱们对付进修的研究有着如许那样的分歧,但也有共识,那便是惟有“进修者颠末过程与过往统统解释和情势相吻合的个别阅读‘框架’来破译讲堂上的信息”,才会发生进修。“当教学被当着一种简略的常识传递时,它便不能引发进修,甚至还会阻碍进修”。

              事实上,人不用颠末任何体系进修,就学会了很多基本的技能——走路、说话和爱。“门生颠末过程一堂课就能获得一些开端常识的环境是很少见的,很多讲堂练习对与门生而言是在大把地浪费光阴”。很多被专家和教师追捧的教学实践,老是从教师的“教”动身,很少顾及门生的“学”。作者指出,“如今就连投产一种简略的家用电器,人咱们都邑先停止调研,对付进修的研究包含大脑研究却十分少”。即便是在上个世纪的法国,也“只占总研究经费的万分之一”。

              实际长进修远不像人咱们想象的那么简略,变成自己经验的常识才是个别自己的。这傍边除了必要“建构”,更必要“解构”——“不论是儿童还是成人,要让一个进修者控制一项常识,就必需对他的先有概念停止真正的解构”。作者认为,一小我“进修上获得的进展并不像建构主义者反复夸大的那样仅仅是小我的事,也不像行为主义者说的那样是环境的事,它来自个别与环境的互动”。在互联网期间、在脑神经迷信研究赓续获得新的进展的本日,有必要反思“建构主义”、“行为主义”等实践可能存在的成就了。在这变更中的世界里,咱咱们必需睁开一种“质疑文化”。

              或许“门生的进修不在讲堂上”的论断有些偏颇,但是不是应该追问一下自己,咱咱们花了那么多的光阴研究教材,编写教案,计划课件,录制视频……是不是从门生的“学”动身的,门生的“学”究竟会如何发生?不是从门生的“学”动身的教案、课件、视频等究竟有多少效益?实际的情形就如作者所言,繁重的进修任务带来的负面效应便是“使黉舍失去了存在的意义”,至少是让如今的黉舍成为了方方面面指责的对象。

              生计在一个越来越复杂,越来越难以捉摸的世界里,谁也没有办法预测自己会碰到哪些技能立异和未已阅历过的平台。“在这个日新月异的社会,一小我不能再仅仅进修‘认字、写字和算术’”,“人必需赓续地对自己的胜利和失败停止总结,甚至还要赓续地停止创造”。作者夸大,“咱咱们必需超出曩昔的黉舍所提倡的简略的‘读、写、算’”,“进修阅读意味着进修解析超文本,和在此中找到自己的偏向”,因为“仅仅控制书面资料是很有局限的。大数据期间,知道如何破译图像(一连串的图像)”应该成为人的必备能力。

              未来的黉舍,必要的是“通向整合的教导”,“黉舍应该成为分歧媒介(博物馆、报刊、电视、多媒体等等)整合的场合”,“黉舍可以或许变成门生探索的地方——门生可以或许在这里犯错,这里没有社会危险,因为人咱们支配了各种条件用以增进进修循序渐进地停止”,“黉舍甚至可以或许成为研究无益于社会的成就或解释国民成就的场合”……而教师将成为“一个变更中的职业”。

              作为结合国教科文构造分外参谋,作者反复告诫咱咱们:追求解构模子,并不意味着“追求教导上的万灵药,如果真的有这种药,大家早就找到了”,“普适的进修办法是不存在的,把迷信进修上的指点性办法和非指点性办法对立起来”,“同样是可笑的”。



              关闭】 【返回顶部
              南京晓庄学院附属中学(南京一中分校)   苏ICP备09029332号-1

              地址:南京市鼓楼区幕府西路92号 联系电话:025-85542005

              技能支撑:育人科技